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企业需求是职业教育风向标

2010/3/23出处:华商晨报责任编辑:lxw

    企业对人才的需求过去是看重学历,而今已经转向为重能力。

  现代职业教育需要具备灵活性、市场化、可操作性、知识及时更新等特点。

  本报记者专访沈阳市人才中心主任

  孟庆伟

  人力资源市场供求关系变化对职业教育有着重要的意义。

  职业教育的人才输出对于中小企业的发展也有着重要的影响。

  就此,本报记者专访了沈阳市人才中心主任孟庆伟。

  人力资源市场是个很重要的市场

  记者:请问孟主任怎样看待人力资源市场供求变化影响职业教育呢?

  孟庆伟:正确来说是从人力资源市场供求变化看职业教育。

  人力资源市场是对推动经济发展和社会进步起决定性作用的市场,人力资源市场也是无形的手,国家宏观调控市场的作用可以改变人的职业理念,调整人的职业行为,提升人的职业情操,提高人的职业技能,指导人的职业规划,可以从多方面、多元化反映人的职业思想和职业变迁。

  同时,市场也是一面镜子,通过供求关系的变化可以反映出经济发展对人力资源市场需求变化的深层次影响,具有预警、预测功能和职业导向作用。多年来,我们注重对市场供求关系总结分析,形成了对职业教育如下认识。

  1.人力资源市场的运行规律告诉我们:经济全球化的今天,社会生产力需要更高的劳动生产率和职业灵活性,职业技能和落后职业的淘汰率很快,因此职业教育要具有灵活性和市场化,现阶段更需要营造出良好的职业教育生态环境。

  2.人力资源市场的供求关系证明:职业能力的转化要随市场需求而变,高新技术的快速发展和城市化的快速推进繁衍出的新型服务职业,给职业教育带来了无限的发展空间。

  3.人力资源市场的价值规律告诉我们:职业教育应以用为主,重点强调技能和技艺,重在实践能力、操作能力、创造能力,而不在于理论水平有多高。

  4.人力资源市场的调查反映:职业教育是伴随职业人一生的教育,各个年龄段的职业人都有不同的需求,因此政府和市场应提供多元化适应多需求的职业教育产品。

  5.人力资源市场的配置规律告诉我们:职业教育应以市场需求为导向,教学方法和课程应因需求而变,学习的目的完全在于应用,职业寿命决定职业教育发展方向。

  6.人力资源市场分析证明:职业教育同其他教育一样具有投资回报率慢的特点,因此在规划职业教育发展纲要时一定要留足超前量和对预测新职业的需求量。

  7.人力资源市场预测表明:学术教育与职业教育的结合才能培养和造就出一大批高端技能职业人才群体。

  企业选人从注重学历转向看重能力

  记者:为什么要从中小企业发展看职业教育?

  孟庆伟:企业是检验职业教育的终端客户,也是衡量职业教育质量好坏、方向对错的权威裁判,在选人、用人、培养人才上最具有发言权。企业的变化和需求也是职业教育的风向标。

  记者:企业对于职业教育最关注的有哪些?

  孟庆伟:几年来我们对东北地区用人单位的调查,企业对职业教育最关注的是以下几个方面:

  知识和技能在企业产品创新和生产流程过程中的应用。越来越多的企业反映,在新技术、新材料、新工艺快速发展的今天,学校里的知识应用到企业的时效性越来越短,上世纪60年代学什么干什么知识能用30年,上世纪90年代能用10年,21世纪以后学什么干什么的知识时效性不到3年,企业在选人、用人上越来越看重适应性和知识转化能力。

  企业选人、用人的理念发生了转变,过去企业用人先问哪个学校的、学什么专业、什么学历,现在企业用人首先问学过什么、会干什么、干过什么、有过哪些失败和挫折。这种选人的理念转变在一定程度上说明,我国企业由过去的选人注重学历转向看重能力,这种选人理念变化通过市场配置和企业用人反馈到社会,给职业教育带来了空前的利好。我国职业教育的快速发展是以企业用人导向转变作为原动力的。现在很多企业老总讲我们需要的不都是博士、硕士、学士,我们更需要“战士”,特别是由博士、硕士转变过来的“战士”。

  从师傅领进门到师徒共同研究

  记者:职业习惯对于一个职业人,对于一个企业有什么样的作用?

  孟庆伟:我们需要关注职业习惯与职业能力的关系,多数企业强调职业习惯和职业教育有很大内在联系,一些企业老总经常反映,职业教育从某种意义上说是职业习惯的深度培养,“细节决定成败”、“习惯决定命运”,企业在用人中发现,多数青年人进入企业后,自身生活习惯、思维习惯、做事习惯从某种意义上讲对职业习惯的构成影响非常大,进入企业之前,家庭教育、社会熏陶、朋友关系以及自身自律,都形成了各自不同的生活习惯,这些生活习惯带入职场后对于职业素质和职业能力影响非常大。企业老总告诉我们,在职业教育中育人是第一位的,教技能是第二位,培养什么样的品格、树立什么样的思维模式、确立什么样的人生观至关重要。

  记者:按照当前的现实情况来看,职业教育有了哪些新变化?

        孟庆伟:最明显的是企业的师徒关系发生了变化。“师傅领进门,修行在个人”、“一日为师终身为父”这些传统思想在职业教育快速发展的今天也有了一些变化。经济全球化给企业带来的快速发展,新设备、新技能、新工艺、新流程、新产品的出现,使师徒关系由教与学变成了共同学习、共同研究。例如沈阳米其林公司引进了15亿元生产流水线,使过去生产车间的老工人和新工人都面临新的学习内容。过去传统意义上的师傅带徒弟已经出现了师徒共同学习的新变化,因此职业教育从企业反映出的新动向看,不仅对徒弟进行职业教育,对师傅也应该进行职业教育。

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